Alice Lan 蓝亚: 文化习俗Kultur

过去的文章《相得益彰》2

Sun, 30 Mar 2008 22:12:49 GMT

相得益彰（2）

我们作家长的，要分析天时、地利、仁和，教育孩子的方法要跟着环境变。如在中

国有较好的条件，当充分利用，对中瑞两国的教育方式加以比较，明白利弊，取长补短，

相得益彰，以完善两国文化之不足。我们当对孩子所住的环境和学校加以具体分析，孩

子缺少的、需要的是什么。住城里的，到假期应将孩子送到乡村，有山有水，绿树成林

的地方，乡间地里的瓜果蔬菜，各种家禽，让孩子们沐浴温暖灿烂的阳光，抓泥鳅、拾

麦惠，观看、参与养猪、养鸡，去割草喂牛，采摘野菜，让大自然成为孩子的最佳玩具......

这些是否比光强迫长时间坐在教室里规规矩矩的背唐诗做算术好得多呢? (过去的

一些知识分子，好像曾被戏称为四体不勤、五谷不分的四大夫子)。如住在远离闹市、

带大花园空旷的大别墅，孩子缺少足够的友谊和亲情，可送到中国和亲朋好友聚聚，

到幼儿园和孩子们接触，学说中国话，感受那尊老爱幼、浓浓的天伦之乐，这也是

释放体内紧张的最佳方法之一，诱导孩子对博大精深中华文化感兴趣。如是女孩子，

父母注意驱除中国传统文化中一些压抑、歪曲、误导女性的东西。哪怕只是假期到

中国玩玩，这时寻根，也是开阔眼界，帮助他们理解为何父母与别人有些不同，让

孩子知道，可以用不同的方式解决问题，甚至有极为不同的生活方式，教育孩子的

方式也可以有多种不同，为有中国血统而自豪。在开拓孩子中国文化的视野时，别

仅仅为了数理化，将孩子们送去中国好几年，想想那杀害前外长的凶手的成长历程，

可有借鉴之处? 勿将上学的早晚或一两门考试的分数，视作唯一衡量孩子优劣的标准！

兴趣是最好的老师！每个人生活的环境不同，兴趣、爱好、发育的早晚不同，Man har

samma värd，勿事事与人攀比！比赢者趾高气昂，目中无人，比输者小小年纪便失去

学习、做人的乐趣，，比出妒忌，比出敌意，比没了友谊，比没了合作的惬意，最危

险的是把性格比遭了，成年后难以与不同的人合作。我这里主要针对九岁以下的孩子。

青少年当然应渐渐鼓励他们有勇气去竞争，去磨炼，“大风大浪中锻炼成长”。初生

儿到风浪中必死无疑，早产儿应在育婴箱里。

我们如何养育我们的下一代，对每个人来说都是重要和敏感的，没有一个固定的标准，

就是同父母所生的孩子，同样的家庭环境，上同一所学校，同样的老师，长大以后并非一

个模子倒出的，因为这个世界不存在两个完全相同的自然的高等动物，人的内在的组合亦

影响命运。用石头无论如何孵不出小鸡。或许和情合理合法的都是对的，你认为呢? 我们

都在把生活中有价值的东西传给子女，希望他们学会我们会的与不会的，我们愿意他

们成为高素质的，受世人尊重的好人。可儿童的养育更多的还取决于社会环境。我们

过去可能在完全不同的社会制度和文化环境中生活。在生活方式、法律和传统方面可

能有很大的差别。我们又希望孩子们将来能够在这个社会里生活、管理好自己。那我

们的教育方法也要有相应的改变。如果孩子在家和在社会环境中遇到很不想同的教

育方法，他们会感到左右为难。他们会在家里表现一个样，在外面的同伴们中又是另

一个样，以便别人喜欢他们。特别是十几岁的孩子会在这方面出问题，他们在瑞典人

的生活方式与家长们的文化风俗之间无所适从。家长们应了解孩子的这种苦衷，多和

孩子们商量，了解你的孩子的感受，尊重孩子的尊严和意见。这一点很重要(如何将两

国文化有机的结合，这里有着太多的学问，原抛砖引玉，与同胞们共同探讨)。否则，

长期精神矛盾，到达一定的程度，家中代购深不可测，在外与人格格不入，出现心理

障碍，性格分裂。

当今瑞典的青少年向他们的同伴学习，幼儿园、学校、电视、广播、书籍、连环画、

还有各种群体的活动，如郊外的野营训练、游戏等，这些与别的孩子们的共同体验，使

他们有共同的文化底蕴，有共同的话题，交谈中能产生共鸣，这些也都是能融入群体的

重要因素，对他们身心健康成长有重要意义。你说呢?

附注:

笔者在此文中讲的会“黑玩”，和孩子过于捣蛋是两回事。如孩子不能和别的孩子

一块愉快的玩耍，注意力不断的转移，过分的活跃，接受力和注意力都差，甚至不能集

中精力听故事，这又是不正常的，这叫DAMP，这需要和有关部门联系，一般校医会通过

上课的老师发现此问题，会推荐到有关部门治疗。

过去的文章《相得益彰》1

Sun, 30 Mar 2008 21:00:44 GMT

刊登在《北欧华人通讯》 2004第6/7期

相得益彰（1）

蓝亚 / Alice Lan

在瑞典，知识与生活、生产相联甚紧密。社会培养下一代，注重的是人的基本生存合作能力。幼儿园和初级小学放在首位的是:儿童的身心健康，如何与人友好相处，分类倒垃圾，理解生老病死，对动植物的珍爱，对大自然的保护意识，对一些常见的普通职业的感性认识，培养孩子们日常生活的基本自理能力，为独立生活打基础，为上学打下母语的基本词汇，唱唱英文儿歌。而那些为高精尖打基础的基本功，在儿童时期学的少一些，一部分孩子在以后的发展过程中对此重点攻读; 而大部分人只要能轻松自如地用手中的计算器，可以解决生活和工作中与数字有关基本问题也就行了。

在富产木材、地大人稀的瑞典，如具有些缝纫、木工、金工、修理、理财、家政能力，加上付部分钱给有些服务公司，成年人的生活质量会好得多，也会省去很多费用。瑞典社会还要求人们各自独立。大一点的青少年也必须在多方面能管理自己，在家里，在幼儿园和学校里，都被慢慢地训练如何料理自己和处理日常事务，家长、教师及与孩子有关的工作人员会不断地鼓励孩子们学会合作和尊敬他人，教育他们在不同的情况下分清是非，渐渐地灌输瑞典的伦理、道德、价值观，社会的构成，各党派的意识形态，如何民主选举等等。每个移居瑞典的家庭，也未尝不可保留住本民族的文化风俗、教养子女的方法和伦理道德价值观。中国古代的思想家、教育家认为“不孝有三，无后为大”，“子不教，父之过”，“万般皆下品，唯有读书高”，这些思想影响了中国几千年，道出不少生活的真谛，大多数父母对教育子女有强烈的责任感。然而，过去的中国，知识和生产是比较脱节的。

事过境也迁。西方国家，尤其是维京人的后裔，即为注重物质财富的积累和保护。圣经是西方文化的之源，圣经里说，人不管多富有，应生活简朴，为子孙后代积累财富，把家业创造更兴旺是每个人应努力的目标，不能遗留家产者不是好父母。这和中国文化有些相勃。

........

瑞典全国从高中直接进入大学的升学率最高时为百分之四十，长大成为诗人、作家、数学家的确实有，那是极少数。大多数家长和学校，不强迫孩子们学一写他们不感兴趣的东西、将来又可能不用的东西。不少瑞典人表面上看上去平平常常，无惊人之语，然行动能力、观察能力、分析局势的能力、对文化的鉴别能力都比较强，创新发明、闯世界的能力，也受世人公认。

值得一提的是，近二十年来，北欧中小学、幼儿园的教育方针受一位芬兰瑙专家的影响，他认为，孩子自由的玩耍，是孩子成长过程的需要，是人生必须经历的自然过程，“Barn gör vad de behöver ”(幼儿所为乃其身心所需)。他称自发、自由的玩耍为“黑玩”。会玩的孩子往往将来会学。我们不应该剥夺孩子们的正常需要，应该允许他们充分的、自然的表现他们仍然是孩子。应该创造条件、刺激引发孩子们尽兴的玩，从玩中了解认识自己(Se dig i mig,se mig i dig). 该专家兄弟姐妹多，自己也有四个孩子，通过大量的观察，他发现和证实那些玩得够的孩子，身心的需要未被压抑，极有后劲。他把孩子们在成人训导下的学习和循规蹈矩的活动成为“白玩”。随着年龄的增长，应该是：黑-深灰-灰-浅灰-灰白。人的一生都需要玩，不同的年龄玩得方式不同罢了。据追踪调查，那些九岁以前疯野够的孩子，高中时，精力高度集中，效率很高，十九门课程同时追加，完全能够承受，那四、五岁就认真学习的孩子，班上一直好像领先，高中最后两年要上大学时，却有垮下来了，那些逼出来的神童，或是上了很好的大学，到了中老年并没有相应的成就。

想想，在发达的城市，社会的分工越来越细，人们要遵守各种各样的规章制度，到处是机器，信息爆炸。日本一位诺贝尔获奖者说：如今人们没有安全感，就是从生下来那天起便能大量的学习，到了中老年，所学到点东西也只是人类现在积累的知识海中一滴，隔行如隔山，时常不知所措。我们人类创造了一个不利于人类自己身心健康的、节奏过快的、过于繁琐、分类过细的社会。大量的心血管疾病表明人们承受的压力太大、时间太长。几百年前的人和现在的人的生理结构和生理反应基本相同，可这两三百年人们的生活方式却发生了彻底的改变。几百年前的人，一般只在遭到战争、猛兽的袭击时，人们才焦虑、恐慌，身体为应急才分泌大量肾上腺素，血管紧张素，且维持时间相对短得多。人们大多明白具体的攻击对象，幸存者时候可以向亲人、朋友交流，一遍又一遍地倾诉。现代人，有工作的忙得三头六臂不够用，时常担忧失业、受排挤，亲情友情大有息交之势，失业者更遭经济危机、受人歧视及与社会隔绝的恐慌。学生升学的压力，媒体要求他们不胖也不瘦，不丑也不过分高雅。家庭逐渐解体，天伦之乐少了。一年年连续生活在压力下，如何释放体内的紧张? 去攻击谁? 向谁多次诉说? 谁听你抱怨? 谁有悠闲慢慢懂你? 找心理医生一小时多少钱? 且未必都有效。多少孩子犯糖尿病、头痛病、胃肠功能紊乱。就是现在未犯什么病，童年时期玩不够的孩子，到了少年甚至青年时期往往坐不住，不能长久的集中注意力，成年后有的仍非常渴望那些与社会要求不相适宜的“黑玩”，出现犯罪活动，或精神障碍，或心智不全。智商高者作不出与智商相应的成就，或学呆学傻了，创造性没了;个性强的出现反社会性格障碍。追踪调查，在他们过世后，解破剖他们的大脑，发现他们的大脑皮质较薄。大城市的孩子太缺乏与大自然、动植物的接触。不能每天无忧无虑的和小朋友们尽情的自由玩耍个够，生活过于规律，到了成年必须遵守法律，受各种具体到规章制度及生活习俗的束缚。在极有限定范围内，每天的活动大多是有计划有安排的，单调的工作一干几年，甚至一辈子。无论哪一行，要想跟上发展，得终身受教育，不管你当初是几岁起步的，无论你怎么聪明，知识每时每刻都在连锁爆炸，你怎么学都学不完啦，爱迪生的时代早已过去啦。（继续）

孩子参加社交活动的规矩（二）

Thu, 31 Jan 2008 18:27:37 GMT

3. 餐具（糟糕了，没有图）

装饮料的杯子放在右边或右前方, 食物盘放在正前方或稍偏左.

你将餐具如此放置于盘中, 意味着你未饱,在等食物.

你将餐具如此放置, 意味着你饱了, 不要吃了.

再注意检查你的孩子, 不可以吃饱后将刀叉往盘里一丢就走.

就餐后:

快吃饱时, 看大家仍在吃, 适当放慢食速. 吃饱后,等大家都吃好了，离餐桌前用眼睛寻找主人的目光,

说: ”Tack för maten.” 方可离开餐桌. 不可不作声, 悄悄离开，象去上厕所.

辞别时说: ”Det var trevlig, tack för vi fick komma !”

5. 谢谢./Tack

什么时候说谢谢?

随口挂上: ” Tack.” 接到家人或外人的礼物, 说: ” Tack.”

吃了饭后, 对做饭的人说:” Tack för maten.” 即使是自家人做的饭, 也要特别的谢, 这在日尔曼人看来是有教养的.

当有人赞赏你的衣服或头发时, 说 :”Tack, var glad jag blir ! ” 自己或孩子均不可以真实的和别人加以比较, 然后

背时的谦虚几句，或小孩失误地过喜, 说:” 我比某某更漂亮”。

到商店里买东西, 递钱给营业员时, 随说出钱的数字, 如常: ”Femti, tack.” 当营业员退钱, 你伸手去接钱时, 也说:”Tack”

有人为你开门、让路时, 说:” Tack.”

别人用车接送了你的孩子, 孩子和大人都应该说:” Tack för skjutsade!”

小朋友, 你有没有想过为什么要说谢谢/Tack? 做父母的，问问您的孩子，为什么要谢谢呢？

5 宽容

在公共场合, 出现以下情况时, 当无任何表现, 应宽容地不吭气, 忍耐着.

坐电梯时, 人多, 相互贴得很近, 有人憋不住,对着你打了个喷涕, 你当宽容, 不要抗议, 对方或许会向你抱歉.

坐地铁或公共汽车时, 身边站着一个酒气熏天的酒鬼, 你不应表示厌恶, 不可用瑞典话对别的旁人说:” 这是酒鬼.”

不要明显的避开. 瑞典从维京时代就有了酒文化, 人们对喝醉酒的人十分宽容.

不可当众挖鼻孔, 见到别人挖鼻孔时, 则视而不见.

不可在剧烈体育运动后, 带着一身的汗臭加入人群中，而应冲洗干净后在出门. 在人群中有人汗味难闻,

你却应好象什么也没闻到, 自然如常, 不要明显的避开, 也不可当面指责对方, 或用手将鼻捂住.

如有人在电梯里放屁, 不可用手捂住鼻子或说:” Inte jag!” 或用眼睛寻找到底是谁放的. 孩子更不可以说:” Vem prutta?!”

孩子听到响屁, 失声大笑, 并用手指:” Haa, det är du!” 会被认为:”Tokigt”, 无教养. 如孩子已失礼, 大人轻声随意制止, 然后

向对方说: ”Förlåt ” 就算过去了, 不可大声指责、叫骂孩子，因为那会使人更加难堪、尴尬，而应回家后或到别的场合

教育孩子......

参考资料： __SVENSKA VETT & ETIKETT FÖR BARN

孩子参加社会活动的规矩( 一)

Thu, 31 Jan 2008 18:25:59 GMT

蓝亚编注：愿您的孩子举止更加端庄、适宜,、落落大方、有教养吗?! 一本由蓝亚编译的适合

七到十岁孩子的仪礼小手册将问世, 您可以可一口气看完,也可以和您的孩子慢慢分享，或是存着,

需要时翻翻. 书中配有与文字相符的生动有趣的画面，您不妨先睹为快，看一点怎么样，没图差劲多了。

孩子参加社交活动的规矩

前言

中国是仪礼之帮, 人们极注重礼貌,城市乡村都讲究尊老爱幼,认为礼多人不怪。由于生活方式、文化习俗、

气候及地理环境的不同，瑞典有着自己的习俗，或说参加社会活动的规矩，有的和别的国家大体相同, 有的则

别具一格，是自己的传统.。作者在此只加以介绍，不予褒贬. 多知道一些民俗，以便入乡随俗，教育孩子时,，代沟、

文化冲突会少些, 孩子或许会显得更有教养. 本书供家长读给七至十岁的孩子参考.

1. 就餐的仪礼

2. 就餐中

3. 餐具

4. 就餐后

5. 谢谢

6. 宽容

7. 抱歉

8. 电话

9. 兼顾他人

10. 赴宴

.........等等

1. 就餐的仪礼

当你一家大小被瑞典人邀请去家中共午餐, 首次拜访, 最好带上鲜花或巧克力, 见面相互问候, 进入

客厅看见布置好的餐桌, 当自如而真诚的对主人的劳动加以赞赏: ”Så vackert det duckat, XX”,

这是尊重主人在客人到来前的悉心准备, 这时您不是作比赛的评委, 不需和见过的布置得更精美的

餐桌进行严格的比较后才给与十分客观的评价; 也不要内心确实感到餐桌十分雅致漂亮却默不出声。

在正式的午餐, 客人大多有规定的位置, 大家按主人的安排，安静的入坐, 小孩不可以玩耍食物、

餐具或用脚踢桌椅.。等到在座的每人都得到了食物, 主人说: ”Varsågoda! (请吧)” 方可动手就餐.

桌位上的餐巾纸，怎么用呢？打开它，漂亮、平整地摊在腿上, 以防食物溅脏裤子. 如衣服不小心

被溅上了大块斑点, 当悄悄的离桌, 去卫生间或橱房擦洗掉, 再回到餐桌自己的座位继续用餐.

2. 就餐中

就餐时, 一般左手执叉，右手执刀，将食物放在叉背或叉住食物放入口中. 不可在嘴里含有大量

的食物时, 开口与人交谈, 也不可开着口，咀嚼食物，并发 ”嚓嚓 ” 声. 不可将刀放入口中, 更切忌用

舌舔餐刀, 这会使人不愉快的联想到刀使口舌流血.

坐着用餐时, 不要僵硬的向后挺直身体, 也不可弓着, 似乎将头埋入盘里, 只顾吃.

赞美你确实喜欢吃的食物, 如 ” 汤做得真好.” 不要称赞那种你根本咽不下去的食物. 尽量多吃,

但也最好吃到来百分之九十五就可以算饱了. 吃饱后, 不可以当众高声打嗝 (Rapar) . 切记千万不可打嗝.

但可以用纸包着，大声的擤鼻涕。